EL LAZARILLO DE TORMES (Audio)

Buenos días, queridas estudiantes:
Para esta semana, (semana del 27) tenemos pendiente la crónica; sugiero releer las directrices que están en la entrada anterior, para que no dejemos pasar nada por alto.

Por otra parte, terminaremos las exposiciones; (en algunos grupos, ya terminamos) y tengo pendiente subir el resumen de estas en una entrada, para que repasen para la evaluación.

Empezaremos a leer "El lazarillo de Tormes"; se los dejo en este enlace; igualmente les dejo el enlace del audio y también en fotocopiadora. !Bien juiciosas!

Clic en imagen para acceder al texto.

AUDIO: http://www.cartagenacreceinnovando.co/index.php/audiolibros2/audiolibros/item/33-audio-libro-lazarillo-de-tormes.html

Repasando, de manera práctica, los géneros discursivos...

Bueno, niñas, ya saben que mientras estamos en las exposiciones del renacimiento,

paralelamente, estamos repasando los géneros discursivos: analizamos un texto narrativo y, ahora, haremos una prueba de lectura basada en este tipo de texto; estamos escribiendo las descripciones: describir hasta en sus más mínimos detalles: el físico de una persona (maestro, madre o padre de familia), del carácter, personalidad o forma de ser, tanto del físico como del carácter, el mejor lugar que usted se pueda imaginar del mundo, su animal favorito, su objeto favorito, una época o tiempo, la elaboración de una comida, un juego y un día de su vida. Este trabajo deben entregarlo la semana del 14 de mayo, excepto 10°5 quien debe hacerlo el 10 porque el lunes es festivo. es en equipos de a cinco, o sea, que a cada estudiante le tocan dos tipos de descripciones. Es muy importante que cuiden la redacción y la ortografía.

La otra actividad pendiente, es el  texto informativo tipo crónica. 

• Ya tenemos el tema. Les recuerdo, es sobre el perfil que hicieron, el periodo pasado, sobre una mujer significativa en sus vidas. 
• Ahora, investiga más a fondo tu personaje. Recoge información sobre su vida, sus experiencias, pídele que te cuente anécdotas, mira sus álbumes, pregunta a terceras personas sobre tu personaje, entre más sepas de ella, mucho mejor.
• Con esta información, escribe un primer borrador, donde presentes los hechos, entrevistas, comentarios y reflexiones tuyas como periodista o de los personajes implicados,  siguiendo unos principios generales: - Título bien sugestivo. Esto lo puedes hacer antes o después de escribir el borrador. - después del título, escribe una entradilla que es un  párrafo que va entre el título y el cuerpo del texto y es una especie de idea que da cuenta del contenido de este. También después del título, puedes escribir una especie de epígrafe que es una frase célebre, de algún personaje que de alguna manera tenga que ver con tu historia o tu personaje.

- Comenzar el texto por la información objetiva sobre los hechos, como si se tratara de una noticia. Recuerda que en una crónica, el manejo del tiempo es importante.

- Enriquecer el relato inicial con más detalles y la valoración personal de estos.

- Organizar la información por párrafos. Recuerda que cada párrafo, desarrolla una idea.

- Utilizar oraciones cortas. Párrafos breves.

- Procura incluir algo de humor, si el tema lo permite, anécdotas, situaciones agradables, irónicas, paradójicas, simpáticas o difíciles.

- Usa algunas técnicas literarias como las descripciones, la personificación, el hipérbaton, el símil... jugar con los tiempos o el narrador. Fíjate en el estilo narrativo de Rosa Montero y tómala como referente.

- Preséntale el texto a alguien de tu confianza y con cierto criterio para valorar tu texto y darte sugerencias u  opiniones.

- Déjalo en "reposo" durante unos días y...

-Luego, relee, revisa, corrige palabras, contenidos, estilo, ortografía y ahora sí, reescribe de tal manera que te quede un texto solo de dos páginas. Puedes incluir dibujos o fotografías. 

Es importante que a la hora de entregar tu trabajo, igualmente, entregues tus borradores donde se evidencie el proceso de construcción de tu texto.

- Presenta tu trabajo. No necesita portada. Tu nombre y grupo lo escribes debajo y a la derecha del título.

Nota: Sugiero leer otros textos ejemplos de crónica para que mires e interiorice los diferentes estilos de los periodistas. En la prensa local, encontrarás ejemplos, también, en los siguientes enlaces

http://wilfredojordan.blogspot.com/2008/05/ejemplos-de-crnica.html
http://cronicasperiodisticas.wordpress.com/
http://blogcronico.wordpress.com/

 Igualmente, visita la página: http://colegios.pereiraeduca.gov.co/instituciones/galeriadigital/Espanol/_Literatura/Doc_web/Libreria%20infantil1/sites/rincon/trabajos_ilce/tiesto/sec_4.html Lea el texto, "El oficio del cronista" está formado por varios fragmentos del libro "Un tiesto lleno de lápices" escrito por Juan Farías.

¡Bien juiciosas, pues! 

EXPOSICIONES: RENACIMIENTO

Buenos días, niñas:

Para esta semana, que ha sido un poco irregular, teníamos planeado, socializar el taller de competencia textual y literaria y empezar con las exposiciones: RENACIMIENTO: humanismo, contexto histórico, la ciencia y el arte en el renacimiento...; pero, por esa irregularidad, en algunos grupos toca correr un poco la fecha, pero ya lo precisaremos en clase.

Lo importante es que se estén preparando concienzudamente. Con las primeras niñas que expusieron fui un poquito condescendiente, porque tuvieron menos tiempo y empezar siempre es complicado, pero con las demás el grado de exigencia será mayor. Mínimo, busquen en dos fuentes diferentes, una de ellas, debe ser de libro de texto.Deben tener clara estas referencias a la hora de la exposición  Recuerden que la idea no es aprenderse de memoria la información sino comprenderla, por eso mismo hay que prepararla con tiempo por si se presentan dudas, tengan la oportunidad de resolverlas conmigo, no durante la exposición; no olviden presentarme con antelación el esquema de la exposición y preparar una actividad o dinámica creativa como actividad de aplicación para que sus compañeras realicen; si pone en juego su creatividad para hacer la exposición, se le tendrá en cuenta con una nota adicional.

Por otra parte, creo que en algunos grupos terminamos "Historia de mujeres"; en otros, faltan los últimos capítulos. Recuerden subir los comentarios de sus respectivas lecturas.

Como introducción al tema del renacimiento les dejo el siguiente video y sugiero ver los que están en la parte superior a su derecha de este blog: barra de video.

GÉNEROS DISCURSIVOS

Queridas estudiantes:

Con esta temática lograremos fortalecer el desarrollo de la competencia textual y, en específico, de la literaria a través de ejercicios de análisis de diversos textos que posibilitarán el conocimiento de sus características básicas. Para empezar, las invito a ver el siguiente video.

SEGUNDO PERIODO

Queridas estudiantes:

Bienvenidas, nuevamente, a este espacio. Confío en que hayan descansado y lleguen con renovado entusiasmo.

 Esta semana tendremos actividades de finalización de periodo. Como ya saben, no alcanzamos a trabajar la propuesta hecha para el primer periodo, hicimos algunos cambios en los contenidos y por ende, en los indicadores de desempeño; algunos de esos aspectos, los retomaremos en este segundo periodo y avanzaremos en los procesos a través de las siguientes temáticas:

CONTENIDOS

Ø  Movimientos literarios: renacimiento: siglo de oro español; barroco: conceptismo y culteranismo; novela picaresca y neoclasicismo.

Ø  Género discursivos: tipologías textuales: texto narrativo, descriptivo, informativo.

Ø  Cohesión y coherencia: signos de puntuación, conectores, referentes anafóricos y catafóricos: producción textual.

Ø  Literatura: lectura y análisis de textos.

Ø  Vocabulario y ortografía

INDICADORES DE DESEMPEÑO

1° Cognitivo: Deduce las principales características de los géneros discursivos.

·         Procedimental: Aplica elementos de cohesión, coherencia y pertinencia en sus producciones textuales.

·         Actitudinal: Asume acciones que le ayudan a mejorar su redacción.

2° Cognitivo: Infiere hipótesis a partir  de la lectura de diferentes textos.          

·         Procedimental: Escribe reseñas y otros textos a partir de relaciones intertextuales e hipertextuales. 

·         Actitudinal: Usa la información obtenida en sus lecturas para mejorar sus producciones discursivas.

3° Cognitivo: Verifica las principales características del renacimiento y otros movimientos derivados de esta época

·         Procedimental: Analiza contexto, características y manifestaciones literarias del renacimiento y otros movimientos derivados de esta época.

·         Actitudinal: Participa activamente de acciones que amplían su conocimiento de la literatura.

Esta semana socializaremos el capítulo cinco de "Historia de mujeres";  hablaremos de la manera en que lo vamos a terminar de leer y el trabajo que haremos a partir de su lectura.

Terminando periodo

Hola niñas:
La semana anterior leímos el capítulo cuatro de "Historia de Mujeres" : Simone de Beauvoir. 
 En general, hubo poca participación, confío en que para este quinto capítulo haya más interés. Felicito a las estudiantes que han estado juiciosas leyendo, ellas se verán beneficiadas con creces en sus procesos. Recuerden que las que no hayan hecho los comentarios en clase, pueden hacerlo a través de este medio.

Para esta semana, tenemos pendiente terminar en 10°5 la socialización del taller: edad media;  en 10°7, terminar la evaluación de la edad media; en los demás grupos, entregarla y socializarla; hacer la auto evaluación de los procesos y, finalmente, hacer un repaso de tipologías textuales. 
De igual manera, tenemos pendiente el capítulo cinco de "Historia de mujeres": Lady Ottoline Morrell.

¡Bien juiciosas, pues!

¿EN QUÉ VAMOS?

Hola niñas:
Estamos un poco atrasadas en nuestro trabajo, pero no importa, en tanto que lo que estemos haciendo, lo hagamos bien, con calidad.
Esta semana, por fin, empezaremos la socialización del taller de aplicación: héroes de la edad media y héroes modernos; la noticia: juglares modernos; las coplas a la muerte; adaptación del guion "la danza a la muerte", entre otras.
Tenemos pendiente terminar el cruciletras y de igual manera, la lectura del tercer capítulo de "Historia de mujeres: Zenobia Campribí". Este capítulo empieza : "Hay gente que le llama amor a cualquier cosa..."