"La nieta del señor Linh", de Philippe Claudel

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Hola, confío en que hayan descansado y lleguen con renovado entusiasmo y así terminemos bien este año.
Por fin he tomado una decisión: "La nieta del señor Linh"  es el libro que vamos a leer. Una conmovedora historia que sé les va a gustar.

Aquí les dejo el enlace de donde lo pueden descargar; en la librería del paraninfo de la U de A en San Ignacio vale 13.900; también se los dejo en fotocopiadora.                http://lasinteligencias.wikispaces.com/file/view/LaNieta_del_SenorLinh.pdf

FELIZ SEMANA DE DESCANSO

CUARTO PERIODO: LEER + HACER = COMPRENDER

Buenos días, queridas estudiantes. Bienvenidas a la "final" de este proceso que sabemos continuará durante toda nuestra vida: siempre estamos aprendiendo. Las invito, pues,  a que le pongamos todo el interés y entusiasmo a la siguiente temática. 

Sé casi, con certeza, que la van a disfrutar. 

“Leer es la habilidad intelectual por excelencia y escribir, la máxima manifestación de la inteligencia humana” Miguel de Zubiría

CONTENIDOS:

1. LECTURA

2.  LITERATURA: RELACIONES DE SENTIDO, LENGUAJE FIGURADO, GENERACIÓN DEL 98 Y DEL 27.

3. PRODUCCIÓN TEXTUAL: TEXTO ARGUMENTATIVO
4. MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL: PUBLICIDAD: TRABAJO CREATIVO

Les recuerdo, niñas, que aunque aquí aparezcan los contenidos separados por temáticas, en el proceso de desarrollo, notarán que, en realidad, todo está conectado.

¿CÓMO VAMOS?

Queridas estudiantes: 

Para esta semana terminaremos los soliloquios de Segismundo. Recuerden, no se trata de recitar sino de interpretar;  algunas estudiantes tienen pendiente la lectura teatral y hay unas cuantas que no hicieron la adaptación del guion; otras tantas, no han presentado los registros de lectura revisados y les falta la prueba de competencia lectora, se supone que son dos de estas pruebas, pero no creo que alcancemos a aplicar la segunda. De igual manera, tenemos pendiente los movimientos literarios: romanticismo y realismo, porque tampoco alcanzamos a ver el modernismo. Para que avancemos un poco, responder las siguientes preguntas, de manera sucinta:

1. ¿Qué es el romanticismo? ¿Qué es el realismo?

2. Contexto histórico de ambos movimientos.

3. Características relevantes de cada uno de ellos.

4. Géneros que más se cultivaron en cada movimiento.

5. Autores y obras más importantes en ambos movimientos.

En biblioteca hay unos libros de texto de décimo donde pueden consultar o en la web. A continuación les dejo unos videos que les dará algunas ideas sobre estos temas.

¡Bien juiciosas!

Soliloquio de Segismundo

La vida es Sueño. Pedro Calderón de la Barca

Segismundo:

Es verdad; pues reprimamos

esta fiera condición,

esta furia, esta ambición

por si alguna vez soñamos.

Y sí haremos, pues estamos

en mundo tan singular,

que el vivir sólo es soñar;

y la experiencia me enseña

que el hombre que vive sueña

lo que es hasta despertar.

Sueña el rey que es rey, y vive

con este engaño mandando,

disponiendo y gobernando;

y este aplauso que recibe

prestado, en el viento escribe,

en cenizas le convierte

la muerte (¡desdicha fuerte!)

que hay quien intente reinar,

viendo que ha de despertar

en el sueño de la muerte!

Sueña el rico en su riqueza

que más cuidados le ofrece;

sueña el pobre que padece

su miseria y su pobreza;

sueña el que a medrar empieza,

sueña el que afana y pretende,

sueña el que agravia y ofende;

y en el mundo, en conclusión,

todos sueñan lo que son,

aunque ninguno lo entiende.

Yo sueño que estoy aquí

destas prisiones cargado,

y soñé que en otro estado

más lisonjero me vi.

¿Qué es la vida? Un frenesí.

¿Qué es la vida? Una ilusión.

una sombra, una ficción,

y el mayor bien es pequeño;

que toda la vida es sueño,

y los sueños, sueños son.

¡Ay mísero de mí, y ay, infelice! 

Apurar, cielos, pretendo,
ya que me tratáis así
qué delito cometí
contra vosotros naciendo;
aunque si nací, ya entiendo
qué delito he cometido.
Bastante causa ha tenido
vuestra justicia y rigor;
pues el delito mayor
del hombre es haber nacido.

¿No nacieron los demás?
Pues si los demás nacieron,
¿qué privilegios tuvieron
qué yo no gocé jamás?

Nace el ave, y con las galas
que le dan belleza suma,
apenas es flor de pluma
o ramillete con alas,
cuando las etéreas salas
corta con velocidad,
negándose a la piedad
del nido que deja en calma;
¿y teniendo yo más alma,
tengo menos libertad?

Nace el bruto, y con la piel
que dibujan manchas bellas,
apenas signo es de estrellas
cuando, atrevida y crüel
la humana necesidad
le enseña a tener crueldad,
monstruo de su laberinto;
¿y yo, con mejor instinto,
tengo menos libertad?

Nace el pez, que no respira,
aborto de ovas y lamas,
y apenas, bajel de escamas,
sobre las ondas se mira,
cuando a todas partes gira,
midiendo la inmensidad
de tanta capacidad
como le da el centro frío;
¿y yo, con más albedrío,
tengo menos libertad?

Nace el arroyo, culebra
que entre flores se desata,
y apenas, sierpe de plata,
entre las flores se quiebra,
cuando músico celebra
de las flores la piedad
que le dan la majestad
del campo abierto a su huida;
¿y teniendo yo más vida
tengo menos libertad?

¿Qué ley, justicia o razón,
negar a los hombres sabe
privilegio tan süave,
excepción tan principal,
que Dios le ha dado a un cristal,
a un pez, a un bruto y a un ave?

Tratado sexto y séptimo

Mis queridas estudiantes:

Les dejo, a continuación, el enlace de los últimos tratados de "El lazarillo de Tormes" pues necesitamos tenerlo terminado para la próxima semana.

¡Bien juiciosas!


Tratado sexto y séptimo

TERCER PERIODO: PALABRAS, ACCIÓN Y DIVERSIÓN: TEATRO

Queridas estudiantes:

Michael Cheval

Un poco tarde, pero aquí estamos, nuevamente, dándoles la bienvenida a este espacio. De los periodos pasados, nos queda pendiente el vocabulario de "Historia de mujeres" y terminar de leer "El lazarillo de Tormes" con el que vamos a hacer un trabajo de escritura, bien interesante.

Los contenidos para este periodo son:

Ø  Movimientos literarios: romanticismo, realismo y modernismo

Ø  Géneros discursivos (tipologías textuales): texto narrativo: teatro

Ø  Literatura: lectura teatral

Ø  Producción textual: guion teatral: adaptaciones; puesta en escena.

Ø  Competencia lectora y Cohesión, coherencia y pertinencia

Ø  Vocabulario y ortografía.

Quedo pendiente con los indicadores de logro, pues hay necesidad de hacer unos cambios.

!                                                                                                             !Bien juiciosas pues!